Leer detenidamente
cada rasgo que se enuncia a continuación.
autoevalUaRSe
ubicándose
en las propias prácticas y valorando las propias posibilidades como "docente
estratégico", capaz de
usar y enseñar estrategias de aprendizaje.
Pensar cada una de las afirmaciones asumiendo
el rol (cómo lo hacen o cómo lo harían)
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Rasgos
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Rasgos con los que
me autoevalúo como enseñante-aprendiz
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1.- Soy capaz
de sintetizar las ideas que expone un conferencista en un gráfico o en notas
entendibles y útiles.
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2.- Conozco
las diferencias específicas entre un resumen y una síntesis.
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3.- Sé
realizar lectura comprensiva y aprovechar sus ventajas.
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4.- Realizo (o
sé usar) notación marginal durante la lectura.
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5.- Subrayo (o
sé hacerlo) ideas principales y secundarias.
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6.- Sintetizo
la información de un texto en gráficos personalizados.
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7.- Uso
fichaje temático o esquemas, cuando estudio y reveo contenidos, para no olvidar
nada importante.
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8.- Me hago
preguntas, durante una lectura importante, para corroborar si la entiendo
bien.
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9.- Se leer e interpretar gráficos
lineales (....), de áreas (.....), de tortas (.....), piramidales (.....), pictóricos
(.....), de barras (....)
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10.- Sé leer e
interpretar mapas (.....), planos (.....), ilustraciones (.....) u otras
representaciones gráficas que acompañen a los textos.
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11.- Sé
construir redes conceptuales
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12.- Sé
aprovechar las ventajas de los mapas conceptuales
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13.- Sé
diferenciar un mapa semántico de un mapa conceptual.
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14.- Conozco
los procedimientos específicos del área que enseño.
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15.- Me
interesa que mis alumnos aprovechen el estudio y aprendan a aprender.
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16.- Evito
"sermonearlos" sobre la importancia de estudiar y busco que
descubran por sí mismos su valor.
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17.- Me
preocupo por conocer sus intereses y necesidades de aprendizaje autónomo.
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18.-
Diagnostico los procedimientos que conocen y no conocen para enseñarles lo
que necesitan saber.
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19.- Me permito
aprender de ellos
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20.- Busco
interesarlos en torno a procedimientos y estrategias que les posibiliten
desarrollar su autonomía.
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21.- Evito
mostrarme muy técnico o muy profesional provocando su distanciamiento.
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22.- Me
esfuerzo por superar las actitudes de superioridad.
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23.- Me
esfuerzo por superar las actitudes de desinterés.
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MEC
“Criterios para la selección y diseño de actividades de enseñanza” Ministerio
de Cultura y Educación de la Nación. Dirección Nacional de Gestión de
Programas y Proyectos. Argentina 1995.